Kunstmatige intelligentie verkennen is een nieuw kerndoel in het Nederlands primair onderwijs, waarbij leerlingen bijvoorbeeld verantwoord moeten leren 'interacteren' met AI. Maar achter AI schuilt een gigantische industrie van big tech-bedrijven, winstmaximalisatie en data-extractie. Het uitnodigen van zulke systemen binnen het klaslokaal roept dan ook veel vraagtekens en kritiek op.
De centrale vraag is: moeten we AI überhaupt in de klas willen? Staat het de ontwikkeling van het kind bij, of werkt het deze juist tegen? En als we het inzetten, hoe doen we dat verantwoord?